为语言穿上一件漂亮的衣裳

【引言】

作文是语言的艺术。语言的优劣直接影响作文的表达效果。优美生动的语言就像貌美如花的女子穿了一件漂亮的衣裳,浑身散发着耀眼的光辉,吸引人的眼球。如果语言干涩,呆板生硬,毫无生机,那么,人们读了就会像嚼蜡一样,没有一点味道。

 

【案例举隅】

1.黎明的时候,雨突然大了。

2.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。(《桥》)

1采用叙述的方式,说明雨大,但大到什么程度,不可得知。句2用上像泼”“像倒短短的四个字,构成了两句话,不仅描写雨水之大,而且表现出雨水来势凶猛,为下文的山洪暴发作了铺垫。形象生动,富有文采。

3. 老汉突然跑上前,从队伍里拉出一个小伙子,叫道:“你还算是个共产党员吗?排到后面去!”老汉凶得很。

4老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个共产党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。(《桥》)

3中的“跑”“拉”“叫”是常态化下一种动作描写,语言平淡,缺乏力度。句4则改用”“”“”“像只豹子,写出了老汉动作果断,不容质疑的特点。他明知道这是自己的儿子,也一定要小伙子排到后面去。表现了他坚持原则,秉公办事,不徇私情,舍己为人的品质。

5.裤子没有毛病,非常合您的身,如果再穿上背心和上衣,那就更好了。这是我从来没有做过这么好的衣服。

6.哈!裤子没有毛病,非常合您的身,先生,真是妙不可言,再穿上背心,啊哈,又很合适!再穿上上衣——我的天!您瞧吧!真是十全十美——全身都好!我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。(《金钱的魔力》)

马克·吐温是个极具讽刺意味的作家。他善于抓住人物的特点,运用形象化的语言刻划人物形象。上面两个语段比较中可以看出,句6在描写人物,刻划人物的性格特点上可谓入木三分。作者把一个阿谀奉承、圆滑世故、献媚讨好的市侩小人的丑恶嘴脸活脱脱地表现出来,读后令人忍俊不禁。“哈”“啊哈”“我的天”等语言的精妙运用更是惟妙惟肖,恰到好处。

7.放学了,学校里空荡荡的。小女孩开始有些想家了。

8.放学了,学校里空荡荡的。小女孩喜欢一个人爬上层楼,面对家的方向,去读雁阵、看夕阳。

这两句都表达了“女孩想家了”的主题,但句7只是交代,“想家”是抽象的,模糊的。而句8通过“一个人爬上层楼,面对家的方向,去读雁阵、看夕阳”的意象,蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感,很容易使人想起“乡书何处达,归雁洛阳边”“断送一生憔悴,只消几个黄昏”等诗句,给人以深刻鲜明的印象。

 

【技法点拨】

如何给作文的语言穿上一件漂亮的衣裳?常用的方法有:

1.变换句式。就是灵活运用一些长句和短句,整句与散句,感叹句与疑问句等,使文章开合自如,飞扬灵动。如:课文《珍珠鸟》开头:“真好!朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。”先感叹,再叙述,既生悬念,有突出惊喜、赞美之情。几个句子长短不一,错落有致。“好、鸟、草、巢”押韵,读起来富有音乐感。又如习作《一切皆有可能》的开头段:“面对困难,我们是前进还是退缩?面对强敌,我们是战斗还是投降?面对命运的不公,我们是抗争还是屈服?我想说。坚定信心,勇往直前,一切皆有可能!”这段文字既有整句,也有散句;既有疑问句,也有感叹句,排比句的使用,使得语言活泼又严谨,参差又工整,读起来抑扬顿挫、跌宕多姿,颇有韵味。

2.精选词语。特别是对动词、形容词的选择,恰当运用能够准确地表情达意,使文章更加生动、感人。如:《少年闰土》描写雪地捕鸟的情景时,运用了一系列动词:“扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。”这里“扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩”一系列动词的运用,准确生动而有层次地描绘出了捕鸟的全过程,写出了儿童捕鸟时的惊喜和兴奋。

3引经据典。写作时,若能巧妙地引用、化用古诗词、俗语俚语、格言警句等,将会使文章锦上添花。如,习作《爸爸的“歪理邪说”》:“爸爸不仅会抽烟,还会喝酒。他喝起酒来那可是‘更上一层楼’。一天晚上,爸爸的几个老同学邀请他去外面喝酒。临走前,我和妈妈提醒他说:‘劲酒虽好,可不要贪杯呦!’爸爸却笑着说:‘每天喝一点,健康多一点。’瞧,他说的——”小作者活用古诗句、现代广告语言,生动地刻划了爸爸的“歪理邪说”,极具趣味性。

4善用修辞。是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式来提高语言表达作用的方法。运用这种方法不但使文章语言生动活泼,而且能增强语言的音乐美、说服力和感染力,提高语言的表达效果。如:课文《只拣儿童多处行》中有这样一句话:“成千盈百的孩子闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。”这个形象的比喻,既写出了孩子们争先恐后出园门的场景,又写出了他们的天真可爱。这种写法在课文中比比皆是。

5.幽它一默。幽默是一种艺术,也是一种智慧。作文时,来一点幽默,讲一点俏皮话,能使文章形象生动,活泼有趣。如:《我的伯父鲁迅先生》一课中,伯父和“我”谈“碰壁”,语言风趣,又不乏幽默。“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这既是当时社会现实的真实反映,又充分体现了鲁迅先生的顽强斗争的精神和革命的乐观主义态度。

6.展开联想。联想是作文中一种重要方法。有了联想,就可以把世间万物联系起来,从而使思维更活跃,眼界更开阔,文章的内容更充实,构思更精巧,语言更生动。如:《山中访友》:我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。作者把自己想像为一株树,使树与融为一体。又如:你好呀,悬崖爷爷!高高的额头,刻着玄奥的智慧,深深的峡谷漾着清澈的禅心,抬头望你,我就想起了历代的隐士和高僧,你也是一位无言的禅者,云雾携来一卷卷天书,可是出自你的手笔?”想像中,悬崖似乎成了一位智者。由此可见,想像使景物栩栩如生,灵气飞扬,也使文笔生动活泼。

 

【佳作展示】

晨风  白雪  笑看

   

邂逅中的江南能有几回;断桥上的残雪何时能见;梦的出口散不开的浓雾太沉重;未等樱花飞舞的初春;一丝寒意已将我唤醒……

我抬头向窗外望了一眼,不错,果然是一片雪白的世界,可是并没有看见纷纷扬扬的雪花——一滴雪水坠落在窗前的平台上,溅起的水花飘到我脸上,呵呵,这也算是对我睡懒觉的一种“惩罚”吧。穿上外套,套进裤子,匆忙地坐在床沿上,站起来都需要考验我的勇气。虽说有些冷,但不知为什么,对这冷风我倒有种陌生的贴切。房间靠近阳台,不趁早感受一下北半球的冰霜就太可惜了。手有些麻木,压下门把手后,门是用肘顶开的。景是不错,但风并非像我想象的寒冷刺骨,犹如秋风,一丝瑟瑟。

远眺,电线杆上少了鸟儿的身影,只留下几条隐约的水痕;本就难以看清的电线加上这白雪,在晨风中微摆,显得滑稽。少了小贩的吆喝声,这熟悉的景色又有些陌生,华丽中透出几分寂寞。近处,院中的小菜地里早已分不清种的是什么菜了,貌似豆腐汤里的葱花。而那几支玫瑰……那真的是玫瑰吗?不会是枯枝吧。不过,枯枝应该不会随风荡这么远吧。对面荒地上的几棵树,不,是圣诞树,我都想给它挂上礼物。调皮的的小孩停止了吵闹;热心的大叔也没有出来晨练;就连勤快的老爷也没去拾柴——一切,就像这晨风般的神秘,令人神宜。

有人偏爱烟花,恐瞬间不够灿烂;有人偏爱海浪,恐出现不够反复;有人偏爱落叶,恐保存不够永久;我偏爱飘雪,信分离只是必然。

  风吹着,雪融着,时间消逝着;我笑着,记录着,白雪述说着。此景人生有几回?

 

点评:习作用诗化的语言,为我们描绘了一幅晓风看雪图。“晨风 白雪 笑看”三个短语,貌似离合,其实,是小作者的匠心独运,“晨风”表明时间,“看雪”表明内容,而“笑看”则是小作者的心态,他通过“晨风”中“笑看”“白雪”,感受到生活的情趣。语言生动活泼,长句与短句、整句与散句、叙述句与描写句、反问句和比喻、排比等辞格的综合应用,使得文章显得摇曳多姿,韵味无穷。